Sequência Didática - Grupo 5
Duração: 4 dias
Objetivo: Fazer
com que os alunos compreendam as classes do Reino Animal, fazendo relação
entre eles e o meio em que vivem. Visualizar e compreender as semelhanças e
diferenças de cada um, o tipo de pele (pelos ou penugens), como nascem (mamíferos ou ovíparos), o que consomem para se alimentar (herbívoros ou
carnívoros), as transformações que o corpo de cada animal sofre com o passar do
tempo (metamorfoses) e o tipo de respiração. Visualizar alguns desses animais
através da vivencia (passeio).
Recursos utilizados:
figuras de animais diversos, cartolina, papel craft, cola, tesoura e máquina
fotográfica, animais vivos.
Desenvolvimento:
Foi solicitado por meio de uma lição de casa, figuras de animais diversos
porém, cada aluno levaria um envelope com o seu nome descrito, a quantidade de
figuras (5) e dentro de qual classe de animais ele deveria realizar a pesquisa
dele (mamíferos, aves, répteis, anfíbios ou insetos). Feito isso, demos inicio ao
nosso estudo.
No primeiro dia, fizemos uma roda de conversa para
compreender melhor o que eram as classes de animais e sendo assim foram apresentados aos alunos as figuras que eles
mesmos trouxeram, e ao longo da apresentação, foi explicado e observado por eles
a que classe cada animal pertencia e suas
diversas características (descritos nos objetivos acima). Feito isso,
abrimos 5 cartolinas com 5 cores diferentes e cada uma levou o nome de uma classe de animais (mamíferos, aves,
répteis, anfíbios e insetos). Com as figuras das pesquisas embaralhadas no
centro da roda, em um jogo rápido, os alunos deveriam separá-las pelas suas
classes e colá-las na cartolina na qual elas pertenciam.
No segundo dia, foi realizado um jogo com alunos, no qual cada um tiraria uma
carta e nelas estavam descritos
características comuns de cada classe de animais. Foi aberto, para eles uma
espécie de tabuleiro fixo onde nele haviam colunas que levavam o nome de cada classe (mamíferos, aves, repteis, anfíbios e insetos). Assim que o aluno tirava a carta
escolhida, ele lia (com o sem ajuda) o que estava escrito e discutia com
o grupo onde aquela característica se encaixaria melhor. Com a certeza de sua
resposta, o aluno se dirigia ao tabuleiro fixo, e colava a carta na coluna
correta.
No terceiro dia, realizamos uma atividade física denominada
CORRIDA DAS CLASSES. Confeccionamos diversas cartas com animais diferentes e
nelas estavam escritos os nomes de cada um nos dois formatos (forma e
cursiva). Sendo assim, escolhemos algumas cadeiras de nossa sala e cada uma delas também levava o nome de
classes de animais. Com as cadeiras posicionadas, os alunos deveriam recolher
do chão o maior número de cartas possíveis em um tempo máximo de 40 segundos e
separá-las rapidamente em suas cadeiras (classes) que cada animal pertencia,
visando a suas características, estudadas anteriormente.
No quarto e último dia, a escola organizou uma excursão a
Fazendinha Pet Zoo, e nela os alunos puderam visualizar alguns desses animais
estudados durante a semana, realizando assim a parte vivencial, concluindo dessa forma, o nosso ciclo de estudos.
Conclusão: Os
alunos gostaram muito do tema escolhido para o nosso estudo da semana e
absorveram de forma significativa tudo que lhes foi apresentado.
Surgiram algumas dúvidas a respeito de alguns animais principalmente
relacionados aos répteis e anfíbios, pois segundo eles, eram “parecidos”.
Ficaram impressionados e encantados quando entre as nossas pesquisas descobriram
que haviam sapos com outras tonalidades fora daquelas que eles já estavam
acostumados a ver. Descobriram pelas pesquisas que haviam algumas espécies, além da cobra, que também eram
venenosas, pois até então eles acreditavam que somente a mesma portava veneno e
que este era usado como defesa deles próprios contra seus predadores. O
dia mais apreciado pela turma, sem
dúvida, foi o do passeio, pois ali eles puderam ver de perto e tocar em alguns dos bichos estudados durante a semana, entendendo
assim, como é a textura de um pelo, de uma pena, o que cada animal come, seus
diferentes tamanhos e como são quando ainda "bebês/jovens". Durante o passeio, alguns alunos perguntavam ou afirmavam para a monitora qual classe o animal apresentado naquele momento pertencia.
Foi um tema bastante interessante de ser estudado e que nele pudemos sentir um
envolvimento muito significativo dos nossos alunos.
