Brincadeiras de antigamente

Sequência Didática – Grupo 5

Duração: 4 dias

Objetivo: Compreender que a brincadeira é uma atividade cultural passada de geração para geração (pais, filhos e avós) na tentativa de resgatá-las e atentar-se às mudanças que as regras sofreram, ou não, com o passar do tempo. 

Ampliar conhecimentos sobre si, assim como conhecer os limites do próprio corpo e estimular habilidades utilizadas no cotidiano, como a coordenação motora grossa, noções de ritmo, sequência, compreensão de regras e trabalho cooperativo. 

Perceber na brincadeira, uma oportunidade de realizar atividades físicas e os benefícios que a prática das mesmas traz para a saúde.

Desenvolvimento:

DIA 1 – Batata quente e Corre cotia: Neste dia, realizamos com as turmas de diferentes turnos duas brincadeiras diferentes. O turno da manhã brincou de batata quente, onde sentados em uma roda, ao ritmo da música que era cantada, as crianças passavam rapidamente a bola umas para as outras e quando a musica parasse, a criança que estivesse segurando a bola estava “queimada”.

O turno da tarde brincou de corre cotia que consiste em uma pega-pega em forma de ciranda. As crianças formam uma roda sentada ao chão menos uma. Esta que sobrou, corre pelo lado de fora da roda, comum a bola na mão ao ritmo da ciranda: “CORRE COTIA NA CASA DA TIA...”

Neste momento, as crianças da roda abaixam a cabeça e tapam os olhos com as mãos, a criança que esta do lado de fora, coloca a bola atrás de outra criança a sua escolha, e quando esta perceber, tenta pegá-la. O lugar vazio é o pique.

DIA 2 - Batatinha 1, 2, 3: Em fileira, uma criança, o nomeado “batatinha” coloca-se de costas para a fileira atrás de uma raia de cor verde , tendo como ponto de partida, uma raia de cor vermelha. O “batatinha” que esta a frente da raia verde, grita a frase “BATATINHA 1, 2, 3”. Neste momento a fileira tenta se aproximar da raia onde esta o batatinha apenas com três pulos e terminado os pulos, os mesmos devem permanecer imóveis. Se algum jogador se mover, o mesmo deve retornar a raia vermelha e recomeçar o jogo. O processo se repete até que alguém consiga alcançar o “batatinha”, pegando assim a sua vez.

DIA 3 – Boca de forno: O grupo se divide em uma brincadeira de faz de conta em “O mestre” e seus “súditos”. A criança que está como mestre manda os demais participantes buscarem algo através de um diálogo:

Mestre: Boca de forno

Súditos: Forno!!!

Mestre: FARÃO TUDO QUE SEU MESTRE MANDAR

Súditos: SIM SIM SIM!!!

Mestre: EU QUERO QUE VOCÊS PEGUEM UMA LARANJA!

Vira o mestre no lugar, aquele que for mais rápido e trouxer o objeto solicitado primeiro ao mestre. Ao termino desta atividade, fizemos um pequeno relaxamento no chão, antes de retornarmos para a sala de aula, já que nesta brincadeira, eles gastaram muita energia e logo após, iriam retomar as atividades em sala de aula.

DIA 4 – Pula-sela: Conhecida por alguns como “pastelão quente”, um dos participantes fica bem abaixado e um pula por cima, este também abaixa e o próximo participante pula os outros dois abaixados e assim sucessivamente até todo grupo permanecesse abaixado.

Conclusão: A devolutiva dos alunos em relação às atividades foi bem positiva como o esperado! O grupo interagiu bem e em cada brincadeira, demonstravam respeito e solidariedade ao tentar auxiliar uns aos outros em alguns momentos. A brincadeira que o grupo elegeu como a mais interessante foi “BOCA DE FORNO”, pois nela, eles tiveram a oportunidade de contato com as demais professoras e grupos da escola quando a ordem do mestre era trazer algum objeto elas (crianças e professores) estavam  usando (avental, blusas, canetas,tênis, papeis e etc.). Esta sequência didática também foi nomeada pelo grupo 5 como “A MELHOR DE TODAS” pois, o brincar, é parte fundamental para o desenvolvimento da criança, e através desta prática, eles externam  suas emoções e sentem um grande prazer em fazê-las e concluí-las com êxito.

Programação e Cardápio - Setembro 2015

Já estão disponíveis a Programação e o Cardápio do mês de Setembro/2015, basta acessar pelo Menu acima ou pelos links: 

Programação: http://www.escolainfantilraiodeluz.blogspot.com.br/p/cronograma.html

Cardápios: http://www.escolainfantilraiodeluz.blogspot.com.br/p/cardapio.html

Secos e Molhados

Sequência Didática – BERÇÁRIO

Duração: 2 dias 

Objetivo: Familiarizar-se com texturas, consistências e temperaturas diferentes e compreender a sua diferenciação; estimular a coordenação motora ( movimento de pinça e preensão palmar) 

Desenvolvimento: 

Dia 1 – Apresentamos aos alunos materiais secos (feijão, arroz e macarrão), porém cada produto tinha a sua textura e também dimensões de tamanhos diferentes. Foram apresentados a eles primeiramente o feijão, em seguida o arroz e por último o macarrão argolinha Neles os alunos puderam percebem, que poderiam pega-los e senti-los.

Dia 2 - Foram apresentados aos alunos os materiais molhados (gelo e água). Neles os alunos puderam sentir sua espessura, sua consistência e sua temperatura. Ao apresentar o gelo, os alunos eram convidados a observar a mudança do estado físico do gelo para água através de gotas. Da mesma forma, oferecemos aos alunos o manuseio da água, e diferente dos materiais secos, puderam perceber que a água pode ser sentida, porém não pode ser pegada. Por meio da água, os alunos também conseguiam se descobrir ao observar sua mão através dela. 

Conclusão: De forma geral, os alunos apreciaram a atividade de forma significativa. Algumas crianças sentiram um pouco de receio ao colocar a mão nos materiais oferecidos, já que todos eram desconhecidos para eles até então. Porém com os estímulos de suas educadoras, acabavam o fazendo e se queixaram quando as atividades chegaram ao fim. Além de explorar as texturas dos materiais, alguns alunos usaram aquele momento como meio de externalizar suas emoções, manuseando o material com bastante força e esboçando um grande sorriso de satisfação.

Meios de Transporte

Sequência Didática – Grupo 4

Duração: 3 dias

Objetivo: Saber reconhecer e identificar os diversos meios de transporte. Reconhecer a diferença e características de cada um deles.

Recursos utilizados: Cadernos, lápis de cor, giz de cera, tesoura, cola e cartolina.

Desenvolvimento:
No primeiro dia fizemos uma roda de conversa sobre o que é "meio de transporte". No caderno fizeram o desenho do meio de transporte que eles utilizam para chegar até a escola. 

No segundo dia foi apresentada a divisão dos meios de transporte em aquático, terrestre e aéreo. Pintaram conforme a legenda identificando cada um deles. 

Para finalizar, no terceiro dia, montamos um cartaz e cada aluno escolheu uma figura de meio de transporte e colou no lugar correspondente ao seu tipo (aéreo, aquático, ou terrestre).

Conclusão: Os alunos foram participativos e conseguiram aprender o conteúdo de forma lúdica e prazerosa. O objetivo foi alcançado e agora todos sabem identificar um meio de transporte.